原创 余柯 禹双文 湖南教育

黄 琨

祁阳市第二中学党委书记，永州市人大代表，正高级教师。荣获湖南省教育系统优秀共产党员、永州市优秀党务工作者、永州市先进教育工作者、首届永州市名师、首届祁阳市名校长、祁阳市劳动模范等荣誉，连续三届被评为祁阳市十佳校长。入选湖南省新时代基础教育名师名校长培养计划，担任湖南省黄琨名校长工作室主持人。

2022年，湖南省新时代基础教育名师名校长培养计划公布，在10位高中名校长培养对象中，黄琨是唯一一位来自县域薄弱高中的管理者。

何以是他？

2019年8月，黄琨任祁阳市第四中学（以下简称“祁阳四中”）党委书记、校长。在他任内，这所偏远的农村高中，教育教学质量一年一个台阶。2020年高考，本科上线417人，首次突破400人大关；2021年高考，本科上线703人；2022年高考，本科上线809人；几年间，学校荣获“湖南省文明校园”等多项省、市级荣誉。

2022年9月，黄琨任祁阳市第二中学（以下简称“祁阳二中”）党委书记。这是一所生源更为薄弱的县域普通高中。黄琨到任后的两届高考，学校多组数据明显提升：2023年高考，祁阳二中本科上线360人，特殊类本科122人，生源提高率达461%；2024年高考，本科上线367人，特殊类本科127人，生源提高率达592%，连续两年高考本科上线生源提高率居全市第一。

学生想学习，爱学习，乐学习，这无疑就是答案。县中振兴，从来都不只是县域龙头高中的“独奏”，而是县域所有高中整体办学质量的稳步提升。而黄琨，正是一位满腔热忱的振兴者，推动着祁阳市乃至全省县域薄弱高中更进一步。

“假如我是孩子，假如是我的孩子”

1997年，黄琨大学毕业，工作的第一站就是祁阳二中。他在这里工作了15年，直至2012年调往祁阳一中任校长助理，成为全市第一位由非省示范性高中提拔至省示范性高中的中层管理者。

令黄琨没想到的是，2022年9月20日，当他回到祁阳二中任党委书记时，这所原本在全市还不错的高中，竟然连招生都非常困难，要和职业学校的高考对口班去拼生源。

到任第一周，黄琨发现，即使是学校的中等班级，都有三分之二的学生趴在课桌上，老师看到这种情形也习以为常。

“生源质量不佳，老师教学缺少成就感，无法倒逼自身成长，如此循环，自然没有良好的学习生态。”如何破解？黄琨暗自思忖了许久，既然生源质量难以在短期内改善，那就先从教师的思想源头着手改变吧！

于是，2022年国庆假期后，一场轰轰烈烈的“假如我是孩子，假如是我的孩子”主题大讨论在祁阳二中教师队伍中展开了。

在各备课组“两个假如”专题讨论会上，老师们转换身份，围绕“两个假如”，把自己当成学生、家长，设身处地，换位思考，回答“怎么学”“怎么教”的问题。日常教育过程中，老师们转变思想，想学生所想，急家长所急，努力去读懂学生、理解学生。

“师德师风学习是教育的常态工作，老师们所接触的形式和内容并不少。如何真正让‘两个假如’思想深入人心，外化于行，而不是蜻蜓点水、浮光掠影，才是我们要费心着力的方向。”

为此，黄琨精心策划了一系列活动，全方位推进大讨论深入人心。一方面，在校内开展专题辅导、定期研讨、撰写心得体会、征求意见座谈会、家长联席会等活动；另一方面，学校微信公众号及时跟进宣传，分享教师心得，黄琨还专门请曾经的学生（现为某电视台艺术总监），为活动写了一首主题曲《假如之歌》，在师生间广为传唱，增强活动感染力。

事实证明，这场主题大讨论成效显著。一学期下来，细微之处见真章——课堂上一双双求知若渴的眼睛，课桌上一本本摆放整齐的书本，教师热心教学，学生乐于学习，师生关系、家校关系日趋和谐，“学生是我的孩子”成为二中教师的共识。

随后，以“两个假如”为始，黄琨指导学校各部门配套开展“两个假如+安全”“两个假如+教学”“两个假如+宣传”等师德师风建设行动，并将重点逐渐由“更新理念”向“行动落实”转变，推动学校各项管理工作高质量、精细化发展，极大地提升了二中的社会美誉度。2024年，祁阳二中“‘三个强化’推动师德师风建设走深走实”成功入选全省师德师风建设典型案例，成为永州市唯一一所上榜学校。

“改变人的思想很难，但解决问题往往要从思想开始。”黄琨说，“我不认为县域薄弱高中就对应着薄弱师资，我始终相信每位教师心中都蕴藏着对教育事业的热爱。”

正是因为这份从未更改的“相信”，所以在祁阳四中这所偏远农村高中，面对年轻外地教师多、师资流失严重的状况，黄琨努力发掘学校一批临近退休依然坚守高三班主任岗位老教师的精神，聘请专业团队拍摄专题片《传承》，展现老教师们以校为家、全身心投入教育事业的感人故事，让他们的坚守与付出成为激励年轻教师的强大动力。这一专题片不仅在校内外引起了强烈反响，更有效地激发了年轻教师的责任感和使命感。

同时，为了更系统地促进教师队伍的稳定与发展，黄琨启动了“青蓝工程”，鼓励老教师与年轻教师师徒结对，建立起紧密的传帮带关系。老教师们不仅在教学上给予年轻教师悉心指导，还在师德师风等方面树立良好榜样，用自己的实际行动影响年轻教师，帮助他们快速成长。

因为相信，所以愿意期待并静候教师的转变；因为热爱，所以愿做那手持火种的普罗米修斯，披荆斩棘，只为点燃教师心中的教育火种，引领教师探寻教育事业的乐趣。

“我认为，无论在什么类型的学校，这都是管理者肩上的使命，更是作为教育人心中的担当。”黄琨说。

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“总得有人去擦亮星星，即便它们看起来灰蒙蒙的”

这是一个关于擦星星的故事。

刚调回祁阳二中时，黄琨出于多年习惯，每天都要去教学楼看看学生的上课情况。他发现，高三年级一个班里竟然有三分之二的学生在睡觉。有人说，书记，这个班就不要去了，学生看到你不高兴，你看到他们睡觉心里也不高兴。

“可以看出，这些孩子此前一直处于不被重视的状态。对于后进生，更应该要厚爱一层，高看一等，这才是真正公平公正的教育。”因此，黄琨不仅每天都去巡查，而且引导教师转变观念，更为严格地要求这个班的学生。一年后，这个班有11个学生考上了本科。

事实上，在祁阳二中，像这些存在学习困难、纪律意识淡薄的学生不在少数。他们因受外界不良环境影响，加之缺乏正确引导，在行为和心理方面出现了偏差。这也是县域薄弱高中面临的普遍问题。

“总得有人去擦亮星星，即便它们看起来灰蒙蒙的。这些孩子就像是灰蒙蒙的星星，教师应该是擦亮星星的人，以温暖的关心为水，以思想的引导为布，轻柔地擦去这些‘星星’身上的灰，让‘它们’绽放自己的光彩。”带着这样的思考，黄琨以德育培训班为阵地，在全校范围开展特殊学情学生德育培训，探索针对县域普通高中特殊学情学生的德育模式。

学校组织一批特殊学情学生于每周日下午开展德育培训班，并吸纳一部分品行优良的学生同时参加培训，起到示范引领作用。德育培训班设置了严格的班规及考核标准，结业时，政教处会结合学员表现与班主任评价进行等级评定，并记录于个人档案。

培训班开设以传统文化、理想信念、爱国主义教育和法治教育为内容的德育课堂，同时发挥社会实践的育人功能，整合乡土资源，开辟“行走的德育课堂”，走出校园开展“劳动+思政”“孝亲育美德”等多种形式的德育活动。

学校还专门为这些特殊学情学生搭建了思政共学“1+3”学习小组，每名特殊学情学生与一位科任教师、一位家长、一名同伴结对，班主任每月组织学习小组开展研讨，交流这名学生的表现，合力帮助学生实现进步。

目前德育培训班已顺利开展两期，改变了很多学生的学习与生活态度，赢得家长一致好评。

一面是引领，另一面是发现。

去年寒假，黄琨和几位朋友在外聚餐。就餐期间，他注意到一个高中生模样的“服务员”，在人群中穿梭忙碌。“这么小的孩子为什么会在这里工作？”出于教育者的敏感，黄琨叫住了这名“服务员”。没想到，“服务员”说：“书记，我是二中的学生啊！”这让黄琨颇感意外。

交谈间，黄琨得知这名学生趁假期来餐馆兼职，想为家里分担经济压力。闻言，黄琨内心五味杂陈，既欣慰又心疼。

开学后，他专程来到这个学生的班里，对他进行表扬，并让他在周一“国旗下的讲话”环节，面向全校师生讲述自己的兼职故事。

“书记，我从没得到过这么高规格的表扬，也从没在国旗下讲过话。我真是太激动啦！”

学生的话令黄琨动容，没想到，他的一个小小举动，竟在学生心中获得如此大的正向反馈。

“每个孩子都是独一无二的花朵，教育者要引导他们找到自己的最近发展区，发现他们的亮点，最终帮助他们实现人生价值。比育分更重要的是育人，比成才更重要的是成人。”黄琨坚持着这样朴素的信念，在管理者岗位上潜移默化地影响着众多教师，从而改变更多学生和县域家庭的命运。

采访结束，恰逢下午放学，学生络绎不绝地经过，向黄琨问好。黄琨将手中的牛奶递给了迎面走来的一个孩子，引起周围欢呼声一片……

“你看，这个孩子今天收到了书记送的牛奶，今晚一定会很开心。看到她刚刚的笑脸，我也很开心。”黄琨笑着说。

这份不经意的关怀，正是他始终将学生放在心头的生动体现。

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“做一个有良心的校长”

出身于教育世家，父亲是一位退休的老校长，少年时期，黄琨时常听父亲念叨：“做校长，就要做一个有良心的校长。”

彼时，他还不太理解，什么是“有良心的校长”。直到走上管理岗位，先后掌舵祁阳四中、祁阳二中，这句话时常在他心中响起。他逐渐明白，“有良心”三个字，虽朴实，却厚重，承载着父亲朴素而真挚的教育追求，是父亲一生行事的准则。如今，这份沉甸甸的“良心”也深深烙印在他的心中，成为他的教育信条。

“怎样做一个有良心的校长？我想，最基本的是为学校、为师生做一些实实在在的事，不要留下骂名。”黄琨说得质朴，做得实在。

于县域薄弱高中办学环境与设施欠缺的问题，他整合资源，盘活各项对办学有助力的资源力量，全力提升办学环境。在祁阳四中，他积极争取上级支持，多方筹措资金，仅用5个月时间，建成一栋新教学楼，极大地改善学习环境和软件设施。刚到祁阳二中，校园硬件设施极其陈旧，4间C级危房，其中还有一栋教学楼，教室墙面掉灰，学生需要自己买纸贴墙掩盖。面对如此窘迫的校情，黄琨多番奔走，在市委市政府的关心下，着力解决，将教学楼加固改造，修葺一新，同时利用建校80周年的契机，顶着新冠疫情期间的重重压力，举办祁阳二中建校80周年校庆，吸引校友回乡，借助校友力量改善校园硬件设施。效果是令人瞩目的：广东校友会为全校教室捐赠了空调，祁阳本地企业捐赠教室护眼灯与学生的新桌椅，一位北京校友捐资80万成立奖学金，用于奖教奖学……这一切在短时间内为祁阳二中赢得了极高的社会美誉，也迅速提升了师生的凝聚力。

于提升薄弱高中办学质量这一核心问题，他深入调研，结合校情，对症下药，有针对性地开出“解决方案”。结合祁阳四中“临界生”群体较多的现状，黄琨创造性地将每次考试在本科分数线线上10分与线下20分的学生划定为“临界生”，通过为每个“临界生”配备“导师”、每周谈话等措施，狠抓严培，最终造就了高考本科上线人数两年翻番的教育传奇，为更多农村学子赢得深造机会。针对祁阳二中生源质量欠佳这一问题，黄琨利用学校原有的小语种教学特色，推动“小语种特色班”和“体艺专业班”的发展，为学生开辟新赛道，实现学校特色化办学。在黄琨的大力推动下，如今祁阳二中小语种班在师资力量、教研能力、高考成绩等方面均位于永州市前列，培养出入学英语仅76分、高考俄语高达137分的学生……成为引领学生通往心仪大学的“超车道”。

于中层队伍建设、提升管理效能这一学校管理中的“老大难”问题，他大胆改革，起用新人，坚守公心，打造年轻化的管理团队。到任祁阳二中党委书记一年后，黄琨改革中层队伍选拔机制，全员重新竞聘，换下6位原年龄偏大的中层干部。有人问，这样会不会得罪人，影响今后工作的开展？黄琨却坚信，自己凭公心做事，无愧于全校师生，工作只会越来越顺利。事实也的确如此。如今，祁阳二中拥有一支全市最年轻的中层管理队伍，平均年龄29岁，其中更不乏“95后”。他们执行力强，有才能，有创意，形成了“有人喊，有人应，成闭环”的良性工作氛围，“赢在中层”也成为祁阳二中迅猛发展的重要推动力。

…………

2022年底，湖南省黄琨名校长工作室成立。作为工作室首席名校长，黄琨所要思考的不再是一校之发展，而是如何以工作室研修的方式，引领与辐射全省县域薄弱高中的高质量发展。

由于工作室许多成员校长来自县域薄弱高中，黄琨工作室以“办好老百姓家门口的学校”为理念，以“县域普通高中特殊学情学生的思政德育教育实践研究”为课题，深入开展入校诊断与研修活动，帮助成员校更好地践行立德树人根本任务。截至11月，2024年工作室已开展线下研修7次，成员足迹遍布全省7个市州。

“与县域龙头高中相比，县域薄弱高中是一个更为庞大的群体。让这些学校真正实现好的发展，才能从整体提升县域人才质量，推动教育公平和乡村振兴。可以说，振兴县域薄弱高中，是一件造福千万县域农村孩子和家庭的良心活。”黄琨坚定地说。

原文刊发于《湖南教育》2024年11月A刊总第1299期